“以学生的视角，常看看他们面临什么；带入学生的身份，多想想他们需要什么。”这是建筑学专业的雷婷老师从教6年来一直坚持并践行的教学理念，以翻转的视角思考教学与育人，与学生同行，共同成长。

勤思教学，迭代的课堂

自2018年入校任教以来，雷婷一直活跃在建筑学的教学一线，积极承担多门专业主干课程，始终坚持以学生为中心的教学理念。在上每一门课前，雷婷都会与班主任、专业课程教师及学生沟通，充分了解学情与需求，做到因材施教。其任教的《公共建筑设计原理》进过三次迭代，从纯理论课堂、线上线下结合课堂到如今的理论与实践相结合的翻转课堂。她通过优质慕课与网络资源的引导，使学生完成基础理论知识的自学；通过结合社会实事与专业热点的话题引发学生的学习兴趣，提高学生对建筑专业的关注度；通过“设计目标-设计方法-设计效果”的逻辑性讲授做到了“从知识中学到方法”，在“00后”们强大的网络资源检索能力之上助力其掌握批判性思维能力，以此驱动学生走上自主学习与内化吸收的良性循环之路；最后雷婷广发问卷，认真听取多届学生对课程“缺少实践，不知如何应用”的意见，将课程延伸至认识实习环节，以网络调研结合实地考察方式进行印证式学习，让学生做到“知识听得懂、思维能表达、方法能应用”。雷婷的《公共建筑设计原理》课程也获得2023年湖南省普通高等学校课程思政竞赛二等奖。

除此之外，雷婷的课堂迭代教学还与国家战略与行业趋势紧密相量。其任教的《高层建筑设计原理》在原有课程基础上，结合国家“十四五”规划内容，融入装配式建筑设计理论知识，帮助学生了解行业趋势，拓宽求职视野；雷婷还在专业设计课程上积极探索，进行了乡村振兴、适老化设计等专题教学。

巧思教研，多样的成果

除了教学以外，雷婷还积极组织学生参加各类学科竞赛与创新比赛。因建筑学专业学习任务重，课程作业多的特点，学生在学业与各类学科竞赛中难免无暇兼顾，雷婷一直致力于做学生成果的“催化剂”，以高质量的课程作业“催化”学生进行专业竞赛与理论研究，提高学生学习内驱力，在扎实的知识学习中提升专业素养，做到“形式从简，质量加码”。6年来，雷婷指导学生依托美术实习优秀作品、专业设计优秀作品完成省级及校级大学生创新创业项目各1项，依托专业优秀作业获得国际性设计竞赛二等奖1项，三等奖1项，依托项目制课程参加省级设计竞赛并获奖2项，依托竞赛获奖方案完成论文发表2篇。

善思育人，日常的温情

无论是作为任课老师还是班主任，面对学生的提问，雷婷总会问一句“你们想了哪些解决办法，有自己尝试解决么”。作为2018级建筑学专业的班主任，在入学伊始就告诉学生如何独立自主地在大学生活，遇到问题先自己寻找解决办法，宁愿多次告诉学生方法让其自己尝试也不一次性包办、代办学生力所能及的日常琐事。在与同学的日常相处中，雷婷也总是见缝插针地教导同学们做人做事的道理、待人接物的礼仪，“尊重他人作息时间、遇事先‘百度’、事事有回应、件件有着落”等做事细节的培养，让学生逐渐摆脱了“等、靠、要”的习惯，在5年的学习生活中建立了独立的人格和有效的办事方法，在不同的实习与就业岗位中均受到用人单位的称赞。雷婷所带的班级学风优良，于2021年获得校级优秀班集体荣誉，本人也于2020年获得校级优秀班主任称号。

臻于至善，以平凡铸不凡。雷婷始终坚持以生为本，关注学生动态、理解学生思想，以热爱教学的初心及以德育人的责任成就学生未来。

（审核：张宏、梁桥、周洳帆）